开课

的，这学期我这门课有一点变化...」

    黎予等人讶异，担心他不开课了。

    李教授的课几乎是数学研究所必修课程，因为教授除了主修高等数学应用外，也有教育专业。所以，他的课能帮学生往数学教学领域发展。

    多数学生不会放过这堂课，毕竟数学专业领域出来，除了科学研究外，很大一块也是走向数学课程的教学。

    「今年因应学校普及高等学术政策，除了上课外，希望你们四个专业高材生出来开课，当作这堂课成绩。」李教授简单说明着。

    黎予听到“开课”两个字就有点头痛。

    他继续说：「基本上，学校是希望你们可以运用年轻人的创意，开创将高等数学应用到生活化的有趣课程，x1引大学新生的目光，投入不同领域的学习。」

    「那我们要怎麽做？」何翊文提出疑惑。

    这个概念很好，但是要他们这些研二学生设计一整个学期的课程，也未免太强人所难了吧。

    李教授连忙说：「不用担心，一个学期课程十六堂课，你们四个人分，所以基本上每个人设计大约四堂课就可以。」

    「至於课程内容则完全由你们自行设计教案跟编排课程内容，我们完全不会g涉。」李教授目光灼灼相当期待。

    「生活化是什麽意思？」另一个研究生提出疑问。

    李教授继续解释：「我们高等数学一般印象中，是复杂数学公式推导，属於困难学科。但事实上，数学运用无所不在，如何用浅白的方式让大家学习高等数学，就是这次最重要的任务。」

    「那评分方式呢？」另一个研究生提出疑